OBJETIVO TERMINAL
El alumno adquirirá las competencias necesarias para diagnosticar, evaluar, clasificar la severidad y tratar las patologías más comunes del paciente neurocrítico de América latina. Así como deberá identificar y tratar las causas más frecuentes de daño neurológico secundario que afectan la secuencia intra y extrahospitalaria con el fin mejorar el pronóstico del paciente neurocrítico. Adicionalmente, desarrollará aptitudes, destrezas y habilidades para insertar, vigilar y utilizar los recursos del monitoreo biotecnológico asequibles a las unidades de cuidados intensivos generales en la que trabaja. Aprenderá los conocimientos necesarios para integrar a la clínica sistemas de monitoreo biotecnológico neurocrítico multimodal necesarios para la prevención del daño secundario y mejoría del pronóstico del paciente neurocrítico. Se titulará con una publicación orientada hacia las competencias del diplomado. La tesis será supervisada por el profesorado internacional de investigadores del diplomado.
COMPETENCIA GENERAL
Desarrolla competencias necesarias para diagnosticar, atender y tratar los padecimientos neurocríticos más frecuentes que ingresan a las unidades de cuidados intensivos, servicios de urgencias de América Latina.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
- Identificará los principales los principales síndromes neurocríticos que pueden poner en peligro la vida y pueden dejar secuelas potencialmente reversibles.
- Establecerá los criterios de ingreso y egreso de un paciente neurocrítico a la unidad de cuidados intensivos basados en la severidad y revesibilidad de su padecimiento.
- Aprenderá a indicar, insertar, seguir y retirar los dispositivos de monitoreo invasivo y no invasivo necesarios para identificar y tratar los síndromes neurocriticos con dispositivos y técnicas biomédicas asequibles a instalarse desde los servicios de urgencias, areas de cuidados intensivos y servicios neurológicos y no neurológicos generales.
- Establecerá los criterios y tratamientos farmacológicos de los principales síndromes neurocríticos acordes al diagnóstico sustentados por el monitoreo clinico y tecnológico.
- Conocerá, aplicará y calificará los principales indicadores de una atención satisfactoria y de calidad de los principales sindromes neurocriticos, basados en los indicadores de estructura, proceso y resultados.
- Aprenderá a integrar sistemas de monitoreo biotecnológico multimodal de bajo costo acordes a los dispositivos de monitoreo neurológico disposnibles en su unidad.
- Aprenderá a decir cuando es útil e inutil una terapia neurocrítica que solo producirá incremento en costos e insatisfacciones bioéticas.
- Aprenderá a establecer una comunicación satisfactoria con los integrantes del personal de salud de la atención del paciente neurocrítico.
- Aprenderá a culminar una publicación en formato internacional o nacional
PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
Este Curso/Diplomado será desarrollado en el marco del enfoque constructivista, como tesis para la obtención de la diplomatura. Cabe anotar que el planteamiento esencial del constructivismo es que el aprendizaje (entendido como construcción de conocimiento) es un proceso de organización y de elaboración del conocimiento que corre a cargo del alumno, a partir de los conocimientos que algún agente educativo (padre, maestro, facilitador o un par con mayor competencia) le ofrece y los conocimientos que ya el aprendiz disponía previamente.
Por ello, los módulos: tipos de síndromes, serán desarrollados aplicando metodologías de educación de adultos, resaltando la pedagogía de la problematización, donde la participación de los maestrandos será
indispensable, ya que las experiencias de su desempeño en actividades educativas y de investigación constituirán referencias importantes para el desarrollo del Curso/Diplomado. Se hará uso de herramientas didácticas participativas para promover el «aprender haciendo», «aprender a aprender”, “aprender a pensar» y «aprender a emprender», así mismo, el trabajo en grupo, dinámicas grupales, y laboratorios de aprendizaje interactivo virtual para lo cual se conformarán grupos de trabajo. Cada grupo diseñará y ejecutará una técnica didáctica como parte de una actividad educativa, ésta será presentada durante las sesiones virtuales sincrónicas.
La asignatura se desarrolla en la modalidad no presencial, aplicando la estrategia del AULA INVERTIDA, con actividades sincrónicas a desarrollarse en el Aula Virtual (AV). El aula invertida es un método de aprendizaje que implica un cambio hacia una cultura del aprendizaje centrada en el estudiante. Esta estrategia aplica un enfoque pedagógico en el cual el aprendizaje del estudiante o la adquisición de conocimientos se realiza fuera del aula virtual y el tiempo sincrónico se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado, con el apoyo del docente quien cumple un rol de facilitador.
La estrategia metodológica que se aplica a través del aula invertida incluye herramientas didácticas participativas e interactivas, todas a cargo esencialmente de los estudiantes. Las herramientas principales son el diálogo abierto, análisis documental (evidencia científica), vídeo foro, clase virtual, lluvia de ideas, vídeo foro, discusión en pequeños grupos, plenarias, lluvia de ideas, teleconferencias, y la teleorientación, entre otros.
Para cada sesión de aprendizaje y ANTES de la clase virtual, los estudiantes deben ingresar al aula virtual con la anticipación pertinente, de manera que puedan prepararse para asistir a la clase virtual con todo lo requerido (aprendizaje autónomo), en este proceso pueden solicitar la asistencia técnica del facilitador a través del foro de consultas. DURANTE la sesión, los estudiantes participan de acuerdo con la actividad programada y guiados por el facilitador aplicando una secuencia de aprendizaje experiencial, reflexivo, conceptualización y experimentación activa, logrando un trabajo colaborativo e interactivo. Culmina con la evaluación (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) y actividades de metacognición. DESPUÉS de la clase (aprendizaje autónomo), la estudiante amplia o profundiza la información, elabora la tarea individual o grupal y publica el producto en AV, de ser necesario utiliza el foro de consultas.
El Aula Virtual (AV) estará organizada por clases semanales, con sus respectivos materiales educativos, asimismo, el AV presenta funciones tales como foros de consulta, foros de intercambio, portafolios, glosario de términos, actividades lúdicas, entre otros; para su aplicación según requerimientos de los estudiantes.
Cada estudiante debe tener acceso a internet; este acceso puede ser de PC, Laptop, Smartphone o Tablet, asimismo:
- Verificar que el equipo (PC, Laptop, Tablet u otro) cuente con entrada y salida de audio y vídeo.
- Conocer la organización y funcionamiento del aula virtual y manejar el aplicativo o tecnología que se aplicará en las sesiones sincrónicas.
- Ubicarse en un lugar donde no haya ruido, para evitar inconvenientes al momento de la sesión o actividad.
Los talleres comprenden 100 horas de trabajo presencial en la sede oficial de los alumnos, salones de la UNAM, aula de las empresas GRUPO SIM, Hospital de las Américas, Ecatepec Edo. de México. Más un estimado de 500 horas de trabajo no presencial: clases sincrónicas y pregrabadas sincrónicas y 300 horas de estudio por parte de los estudiantes para el desarrollo de tareas que incluyen la revisión de fuentes de información bibliográficas y la elaboración de un trabajo de tesis aplicativa que se desarrollará a lo largo de la asignatura durante el curso.
Recursos y materiales didácticos (Equipos, espécimen biológico, software, etc.):
Los materiales y medios que se usarán en el desarrollo de la asignatura son: Libros digitales, portafolio, clases en línea, foros, chats, correo, video tutoriales, wikis, E-books, videos explicativos, presentaciones multimedia.
EVALUACIÓN
El sistema de evaluación de la asignatura es integral, continuo y acumulativo. Los criterios de evaluación guardaran coherencia con las competencias, capacidades a lograr durante el curso. (uso de rubricas). Comprende:
- Asistencia a las sesiones sincrónicas (mediante el video conferencia con ZOOM)
- Evaluación: Participación en las sesiones, actitudes y valores
- Evaluación continua: Cumplimiento de actividades aplicativas (tareas), desarrolladas como actividades asincrónicas.
- Evaluación de producto final; proyectos, propuestas, caso final, otros, dependiendo de la naturaleza de la asignatura.
- La calificación será mediante el sistema vigesimal (0 a 20), siendo la nota mínima aprobatoria de 13 (trece)
Criterios de evaluación | Puntaje | |
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Presentación de trabajos aplicativos grupales | 20% |
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Intervenciones en aula | 10 % |
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Exámenes teóricos I y II | 20% |
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Producto final: Protocolo y tesis a publicar | 50% |
Los trabajos aplicativos serán presentados y sustentados en las sesiones sincrónicas programadas. El producto final, será entregado en forma virtual en formato PDF, en las sesiones programadas para este fin al termino de los talleres del curso.
Requisitos para aprobar la asignatura:
- Estar matriculado en el semestre correspondiente. Por ningún motivo se reservará la nota para una matrícula posterior; estar al día en sus pagos por derecho de enseñanza y no tener adeudos de ningún tipo con la Facultad y la Universidad y haber asistido por lo menos al 80% de las actividades presenciales programadas vigiladas a través de la plataforma del curso
- Presentar el producto final del módulo
- Es responsabilidad de todos los alumnos cumplir con todos los acuerdos al inicio de clase para aprobar la asignatura.
Programa del Curso
Modalidad: Teoría (T) Práctica (P)
MÓDULO 1 | |||
1.Clase inaugural: | T | José Antonio Carmona Suazo (JACS) | Médicina del Enfermo en Estado Crítico |
Presentación del curso: organización, metodología, evaluación y producto final: Necesidades y expectativas | |||
¿Por qué un curso de cuidados neurocríticos? | |||
2. Descripción de conceptos clásicos y mecanismos para entender la fisiopatología de los principales síndromes neurocríticos | T | JACS | |
3. Compliance cerebral práctica basada en los cuidados de enfermería | T | JACS | |
-Rotación de la cabeza | |||
Compresión de yugulares y carótidas | |||
-Presión intrabdominal elevada | |||
-Cambios de posición | |||
-Aspiración de secreciones | |||
-Compresión intrabdominal | |||
-Programación del ventilador mecánico. | |||
Diálisis peritoneal. | |||
-Cambios de posición de cama | |||
-Traslado a tomografía | |||
-Introducción de catéteres en yugulares con complacencia afectada | |||
4. Integración y desarrollo de la fórmula de la compliance cerebral. | T | JACS | |
5. Desarrollo del edema cerebral y su clasificación fisiopatológica | T | JACS | |
6. Compliance cerebral por tomografía craneal e índices de J.D. Miller. | T | JACS | |
7. Porque no es lo mismo la Compliance que la Hipertensión Endocraneana (HE). | T | JACS | |
8. ¿A pesar de Chesnut, la PIC se debe medir? | T | ||
MÓDULO II BASES CLÍNICAS E INTERPRETACIÓN BÁSICA AL MONITOREO MULTIMODAL | |||
9. Taller tomográfico 1 y 2 parte: Hematomas y sangrados postraumáticos subaracnoideo e intraparenquimal. | T | JACS | |
10. Taller tomográfico: una semblanza gubernamental del TCE severo y solicitud de tareas. | P | JACS | |
11.Evaluación clínica de la pupila | T | Guillermo Punzo Bravo (GPB) | Neurólogo |
12. Vía neuroanatómica de la pupila y ejercicios clínicos | T | Dan López Vázquez (DLV) | Neurocirujano |
13. Correlación neuroanatómica por tomografía y clínica de los síndromes: | T | DLV | |
HE con Hemorragia intraparenquimal y Hemorragía subaracnoidea. | JACS | ||
14. Taller de simulación educativa de la PIC: instalación de 5 dispositivos más comunes | P | JACS | |
15. Taller de dispositivos de PIC de bajo costo | P | JACS | |
16. Artefactos tomográficos y de RMN. Clase mixta con videos y comentarios por profesor virtual | T | JACS | |
17. Tres casos clínicos de HE crónica vs agudos por tomografía y clínica | T | Gabriel Omar Heredia Obregoso (GOHO) | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
18. ¿Cuanto cuesta trabajar en una unidad de cuidados neurocríticos del primer mundo? | T | JACS | |
MÓDULO III BASES TERAPÉUTICAS Y MONITOREO | |||
19. ¿Por que el umbral de 20 mm PIC no de ser una meta? | T | JACS | |
20. Monitoreo de la complacencia cerebral por la aspiración de secreciones. | P | JACS | |
Ing. Ana Rosa Ramos | Ing. Biomédica | ||
21. Monitoreo no invasivo de la reactividad cerebral: BIS y NIRS y su conexión a una interfaz con una computadora personal | T | JACS | |
Ing. Bidblain Andrade | Ing. Biomédica | ||
22. Taller de USG de vaina de nervio óptico | P | Christian Yic | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
23. Un punto de vista sobre la presión de perfusión cerebral | T | Randall Chesnut | Neurologo, Neurocirujano |
24. ¿Qé errores tuvimos al interpretar el monitoreo la PIC. Tres casos clínicos de errores de la interpretación | T | JACS | |
25. 3 Casos clinicos: Crisis diencefálicas, hipotensión que debe conseguir una PPC óptima e Hipertensión no controlable y su pérdida de autorregulación vascular cerebral | P | JACS | |
26. 3 Casos clínicos de monitoreo de la oxigenación cerebral y local y variables de monitoreo sistémicos. | P | JACS | |
27. ¿Cómo preparar soluciones hipertónicas, efectos y complicaciones? | T/P | JACS | |
28. Solución salina vs manitol. Sesión Pro: Contra, Pro: GOHO Con: Héctor Ramos | T | GOHO | |
Hector Ramos Bravo | Medicina del Enfermo en Estado Crítico | ||
29. Barbitúricos en el coma traumático con casos clínico. | T | Francisco Murillo Cabezas (FMC) | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
30. Hipotermia en el coma traumático e isquemia anoxia cerebral. Casos clínicos | T | JACS | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
Guadalupe Argelis Castillo | |||
31. El mejor monitoreo hemodinámico en reanimación hídrica y lesión traumática de cráneo. | T | Orlando Pérez Nieto (OPN) | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
32.Taller: Busque la respuesta exacta en los fármacos para sedación y analgesia del TCE severo del adulto. | P | JACS | |
33. Tres enfoques terapéuticos del TCE: Individualizado, con monitoreo y sin monitoreo | T | JACS | |
MÓDULO IV RELACIÓNES METABÓLICAS Y SOPORTE DE VIDA | |||
34. La hipernatremia e hiponatemia en síndromes neurocríticos | T | Flavio Maciel (clase pregrabada, el autor falleció y nos donó su material) | Medicina Interna |
35. Los cuatro cuadrantes de la compliance cerebro/pulmón y su monitoreo en el paciente neurocrítico 1 parte. | T | JACS | |
36. Los cuatro cuadrantes de la compliance cerebro/pulmón y su monitoreo en el paciente neurocrítico 2 parte. | T | JACS | |
37. Taller de ventilación mecánica La poesia de un ventilador desde la A la Z. Programación hasta el retiro | P | Orlando Perez Nieto | |
38. Descubrir que el ARDS puede ser un enemigo para el cerebro y contrarrestarse | P | Eder Zamarrón López | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
39. Despertar lenta y progresivamente de la sedación al cerebro sin la poesia del ventilador | P | Orlando Pérez Nieto | |
40. Reducir el efecto del CO2 del EPOC para no afectar el cerebro | P | Eder Zamarrón lópez | |
41. Hipertensión endocraneana y Síndrome de insuficiencia respiratoria | T | Orlando Pérez Nieto | |
42. Taller de ventilación mecánica | P | Sergio Edgar Zamora Gómez | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
43. Fisioterapia para el paciente neurocrítico | T | Miguel Angel Martinez Camacho | Lic. en Fisioterapia |
44.- Retiro de la ventilación con enfásis en Guillain Barre | T | Eder Zamarrón López | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
45.- Entrenamiento muscular en Guillain Barre | T | Alberto Gómez González | Lic en Fisioterapia |
46.- ¿Cómo extraer datos del ventilador Avea? | T | Enrique Coss Mora | Ing. Biomédica |
MÓDULO V HEMORRAGIA CEREBRAL INTRAPARENQUIMATOSA (HICE) | |||
47.Hemorragia cerebral espontánea en urgencias | T | Fernando Emmanuel Herrera Aguilar | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
48. Fisiopatología de la HICE en América latina | T | Daniel Godoy | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
49.Las vías neuroanatómicas y la HICE | T | Dan López Vázquez | Neurocirugía |
50. Casos de HICE desde Brasil | P | Jorge Luis Paranhos | Neurocirugía |
51. Hemorragia cerebral secundaria a anticoagulantes | T | Daniel Godoy | |
52. Una jugadora de futbol con una HICE | P | JACS | |
53. Tarea e interpretación tomográfica en HICE | P | JACS | |
54. Hemorragia Intraventricular | T | Luis Alberto Ordoñez Solorio | Neurocirugía |
55. Terapia endovascular en HICE | T | Gustavo Melo Guzmán | Neurocirugía |
56. HICE manejo quirúrgico mínimo | T | Mario Canitrot | Neurocirugía |
57. Hemorragia cerebral en la embarazada | T | Felipe Montelongo | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
58. Malformación arteriovenosa Spetzler 5 | T | Diana Elizabeth Echeverria Casellas | Medicina del Enfermo en Estado Crítico Pediátrico |
Alberto de Montesinos San Pedro | Neurocirugía | ||
59. Hemorragia cerebral espontánea y modelos pronósticos | T | Claude Hemphill III | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
60. Diferenciación tomográfica entre la hemorragia subaracnoidea y la HICE | T | Claudio Perales García | Neurología |
61. PIC e HICE | T | Daniel Godoy | |
62. Monitoreo sistémico y neurológico en HICE: 3 casos | P | JACS | |
63. Hemorragia intraventricular no traumática | T | Luis Ordoñez Solorio | Neurocirugía |
MODULO DE HEMORRAGIA SUBARACNOIDEA | |||
64. Fisiopatología de la HSA | T | Fernando Rosemberg | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
65. Es un pequeño aneurisma y este no sangró | T | Gustavo Melo Guzmán | Neurocirugía y Terapia Endovascular |
66. Fisiopatología de la HSA y el monitoreo multiodal | T | JACS | |
67. Anatomía tomográfica normal y sus áreas vasculares | T | Gustavo Melo Guzmán | |
68. Monitoreo hemodinámico en aneurismas cerebrales | T | Enrique Monarez Zepeda | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
69. Manejo del vasoespasmo en la HSA y su fisiopatología | T | Gabriel Omar Heredia Obregoso | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
70. ¿Por qué el pronóstico de los aneurismas WFN5 ha cambiado? | T | Mario Canitrot | |
71. Monitoreo neurológico multimodal en HSA | T | Fernando Emmanuel Herrera Aguilar | |
72. Dimensionando el sangrado de la HSA y sus escalas | T | JACS | |
73. Sesión Biblográfica a la italiana HSA y nervio óptico | T | JACS | |
74. Imagen diagnóstica de la neuroradiología em HSA | T | Bernardo Boleaga Durán | Neuroradiólogo |
75. Angiografía básica para entender la HSA | T | Maria Isabel Chota | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
76. Alteraciones sistémicas secundarias a HSA | T | JACS | |
77. Hidrocefalia y HSA | T | JACS | |
78. Trastornos del sodio y HSA | T | JACS | |
79. Drenaje ventricular externo y HSA | T | JACS | |
80. Sangrado hemorrágico vascular subaranoideo y su relación con malformación arteriovenosa | T | JACS | |
81. Manejo anestésico en HSA | T | Jorge Mejía Mantilla | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
82. Aneurismas y HSA en niños | T | Fernando Chico Ponce de León | Neurocirugía |
83. El tunel del regreso por medio de la hipotermia en HSA | T | JACS | |
84. Circulación cerebral en aneurismas con HSA | T | Dan López Vázquez (DLV) | |
85. Vasoespasmo cerebral por Doppler transcraneal | T | Silvia Viviana Cocorullo | Neurología |
86. Detección del vasoespasmo cerebral por HSA por Doppler Transcraneal 1 y 2 parte | T | Silvia Viviana Cocorullo | |
87. Repaso de enfermedad vascular cerebral y tarea | P | JACS | |
88. ¿Mejora el pronóstico de la HSA el Doppler transcraneal | T | María de los Angeles Muñoz | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
Muerte Cerebral por Doppler Transcraneal | José María Dominguez Roldán | Medicina del Enfermo en Estado Crítico | |
89. Preeclampsia y Doppler transcraneal | T | José Antonio Hernández Pacheco | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
90.- Fístula Carotidea Cavernosa | T | Alberto de Montesinos San Pedro | |
91.- Hiperglicemia y HSA | T | Francisco López Baca | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
El eje hipotalámico hipofisiario en HSA | JACS | ||
MODULO DE ENFERMEDAD VASCULAR OCLUSIVA (EVO) | |||
92. La escala de NIHSS | T | Jonathan Isai Colín Luna | Neurología |
93. Fisiopatología de la EVO | T | Rodrigo Ramos Zúñiga | Neurocirugía |
94. Papel del corazón como centro emboligénico y su tratamiento. | T | Octavio Alberto Medel Jiménez | Cardiología |
95.Trombolisis vascular cerebral en caliente. | T | Juan Nader Kawachi | Neurología |
96. Casos Clínicos: Un piloto listo ante la trombosis en el vuelo. | T | JACS | |
Case 13-2016 — A 49-Year-Old Woman with Sudden Hemiplegia and Aphasia during a Transatlantic Flight | |||
Schwamm L.H., Jaff M.R., Dyer K.S., Gonzalez R.G., and Huck A.E.|N Engl J Med 2016; 374:1671-1680A 49-year-old woman was brought to the ED 2 hours after the onset of hemiplegia and aphasia during a transatlantic flight. | |||
97. Mi familiar se quedó sin entender lo que le decía | T | Alberto de Montesinos San Pedro | |
98. Una entrevista a una paciente trombolizada | T | JACS | |
99. Como se integra una unidad de Stroke | T | Claudio Perales García | Neurología |
100. Neuroanatomía en el Stroke. Lo más común en la UCI. | T | Dan López Vázquez | |
101. Trombectomía mecánica: ¿Cuándo y Cómo? | T | Alberto de Montesinos San Pedro (AMSP) | |
102. Anticoagulación en enfermedad vascular oclusiva. ¿Cuándo y Cómo? | T | GOHO | |
103. Taller de Escalas de evaluación en Stroke NIHSS, ASPECT y RANKIN | P | JACS | |
104. La ética en la craniectomia descompresiva y el infarto cerebral. | T | JACS | |
105. Manejo del infarto cerebral maligno | T | GOHO | |
106. Anticoagulación en enfermedad vascular oclusiva | T | GOHO | |
107. Avances farmacológicos experimentales en enfermedad vascular oclusiva (EVO) | T | Juan Arias Santana | Neurología |
108. Escalas de evaluación en EVO | T | JACS | |
109. Errores médicos en EVO | T | Daniel Godoy | |
110. Infarto cerebral por SARSCOVID-19 | T | Mario Canitrot | |
111. Neuroanatomía de los infartos cerebrales y fistula carotideo cavernosa | T | AMSP | |
DLV | |||
112. Un punto de vista personal en la EVO | T | Daniel Godoy | |
113. Repaso en EVO | T | JACS | |
114. Trombectomía mecánica en EVO | T | AMSP | |
115. Infarto de la arteria cerebral media una confusión | T | JACS | |
116. Trombolisis facilitada por Doppler transcraneal | T | Juan Nader Kawachi | |
117. Trombosis de senos venosos durales | T | JACS | |
Juan Nader Kawachi | |||
118. HSA: Sesión apoyada con videos y casos clínicos de la plataforma: Escalas Hunt y Hess, Fisher, WFNS y Fisher modificada, TAC y HSA. Se aprenderá a clasificar al menos dos casos clínicos con cada escala. | T | JACS | |
Corina Puppo | |||
119. Nimodipina y su utilidad en HSA. | T | JACS | |
120. Terapia endovascular en EVC | T | Gustavo Melo Guzmán | |
MODULO TRASTORNOS NEUROCRITICOS QUE AFECTAN LA ESTABILIDAD INTRINSECA Y SU MONITOREO | |||
121. Enfermedades reumatológicas neurocriticas 1 y 2 parte | T | Paola Kinara Reyes Loyola | Reumatología |
122. Enfermedades desmielinizantes y uso de inmunoglobulina | T | Sophia Mirely Garcia Trejo (SMGT) | Neurólogía |
123. Nihilismo y Hemorragia cerebral espontánea | T | JACS | |
124. Guillain Barre experiencia en México | T | SMGT | |
125. Guillain Barre y gama globulina | T | SMGT | |
126. Guillain Barre experiencia en un hospital comunitario de Brasil | T | Leonardo Vaz de Mello | Neurología |
127.- Neurofisiología y velocidad de conducción y potenciales evocados | T | Leonardo Vas de Mello | Neurología |
MODULO DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN | |||
128. Sesgo Cognitivo: Error Médico | T | Angel Lee Aguirre | Neurocirugía |
129. Como buscar artículos médicos fácilmente | T | Cristobal Leon Amigo Victor Huizar | Medicina Interna |
130. Seminarios de investigación: presentación de protocolos | P | Fausto Maldonado | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
¿Te protege la altura sobre el nivel mayor a 2500 metros de la afección por SARS-Covid 19? | |||
131. Seminario de investigación: presentación de Tiempo de tránsito de la onda de pulso y reactividad vascular cerebral por monitoreo multimodal | P | Maria Paola Lozada | Neurología |
Joselyn Pérez Cruz | |||
132. Como hacer un reporte de caso | P | Cristobal Leon Amigo Ovideo Huizar | Medicina Interna |
133. Seminario de investigación: presentación de protocolos: | P | Lorenzo Cruz Martínez | Medicina de urgencias |
Biomarcadores tisulares cerebrales de daño en trauma de cráneo moderado y severo | |||
134. Como hacer su tesis para el curso/diplomado | T | Rosalinda Jimémez Aguilar | Medicina del Enfermo en Estado Crítico Pediatrico |
MODULO INFECCIONES DEL SNC | |||
135. Líquido cefalorraquídeo como indicador de una infección cerebral | T | ||
136. Líquido cefalorraquídeo: mecanismos de producción, reabsorción y su circulación | T | JACS | |
137. Meningitis como complicación a fistula de LCR en craniectomía descompresiva | T | JACS | |
138. Meningitis por edades HIV y tuberculosis | T | Sophia Mirely Garcia Trejo (SMGT) | |
139.Infecciones del SNC | T | Getzamin Gutierrez Muñoz (falleció nos dejo su charla como donación) | Infectologia |
140. Meningitis por Acitenobacter Baunami | T | JACS | |
141. Absceso cerebral | T | Amilcar Ulises Valencia Garín | Infectologia |
142. Meningitis Caso clínico | T | JACS | |
TUMORES CEREBRALES | |||
143. Neuro Oncología crítica 1 parte | T | JACS | |
144. Neuro Oncología crítica 2 parte | T | JACS | |
MONITOREO NEUROLOGICO Y SOPORTE VITAL | |||
145. Monitoreo de la oxigenación cerebral 1 parte | JACS | ||
146. Monitoreo de la oxigenación cerebral 2 parte | JACS | ||
147. Monitoreo de la oxigenación cerebral 3 parte | JACS | ||
148. Monitoreo de la oxigenación cerebral 4 parte | JACS | ||
149. Hipotermia intravascular | Guadalupe Argelis Castillo | Cirugía general y Medicina del Enfermo en Estado Crítico | |
Fabián Guzmán Muñoz Israel | Medicina de Urgencias | ||
150. Hipotermia terapéutica: un punto de vista | Daniel Godoy | ||
151. Taller de oxigenación cerebral | T | JACS | |
152. Tres errores en el uso de la hipotermia terapéutica | T | Fernando Rosenberg | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
153. Complacencia y autorregulación vascular cerebral como indicadores de la calidad de la atención | T | JACS | |
154. Vaina del nervio óptico | T | Christian Yic | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
155. Variabilidad del pulso y del volumen sistólico: hemodinamia para el cerebro | T | JACS | |
156. ICP monitoring: Catéter Camino | T | JACS | |
157. Examen autorregulación vascular cerebral | T | JACS | |
158. Neuroimagenes en TCE | T | Mario Canitrot | Neurocirugía |
159. Angiografía básica para entender para la HSA | T | María Isabel Chota | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
160. Examen | T | JACS | |
161. Diferenciación tomográfica entre la HSA y la HICE | T | Claudio Perales García | Neurología |
162. La tomografía y la PIC | T | Marcelo Costilla | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
163. Compliance cerebral | T | JACS | |
164. ¿Cómo hago la conectividad en el monitoreo neurocrítico a bajo costo? | T | JACS | |
165. El legado de Anthony Marmarou | T | JACS | |
166. Empoderamiento para el personal de enfermería en monitoreo de la PIC | T | Fabiana Ciciolli | Enfermería de enfermo en estado crítico |
167. Errores en terapia intensiva neurológica | T | Nexéli González de la Paz | Enfermería del enfermo en estado crítico |
168. Como medir indicadores de la calidad de la atención en el monitoreo de la PIC | T | Fabiana Cicciolli | |
169. Morfología de la onda de pulso en la PIC | T | Jorge Mejía Mantilla | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
170. NIRS en TCE | T | Francisco Murillo Cabezas | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
171. NIRS en terapia intensiva | T | JACS | |
172. BIS en anestesia y terapia intensiva | T | Mauricio Jiménez Aguilar | Ingenieria Biomédica |
173. Microdialisis en TCE | T | JACS | |
MODULO TRAUMATISMO CRANEO | |||
174. Bases de su estudio | T | José Nel Carreño (fallecido nos dejó su charla) | Neurocirujano |
Síndrome de moto neurona superior e inferior | |||
175. Escala de coma de Glasgow y su correlación neuroanatómica | T | JACS | |
176. ¿Por qué se produce el coma? | T | Diego León Pérez | Neurocirujano |
177. Errores más comunes de la Escala de Coma de Glasgow | T | Sergio Aguilera | |
178. Glasgow Coma Score su interpretación visual | T | JACS | |
179. Influencia de los factores de lesión en el TCE | T | Pablo Schoon | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
180. Bases morfológicas de la hipertensión endocraneana | T | Francisco Murillo Cabezas | |
181. Categorizar la línea media en TCE | T | Jorge Luis Rocha Paranhos | Neurocirujano |
182. Síndromes de herniación postraumatismo de cráneo | T | Rubén Acosta Garces | Neurocirujano |
183. Organización de las bases del Sistema Nervioso Centra para entender als lesiones traumáticas cerebrales | T | Mario Canitrot | |
184. Metabolismo cerebral normal y alterado orientado hacia el trauma de craneo | T | JACS | |
185. Control de la glucosa en el TCE | T | JACS | |
186. Triada de Cushing | T | JACS | |
187. La vuelta el mundo en 80 imágenes del TCE | T | JACS | |
188. Heterogeneidad del trauma de craneo severo | T | JACS | |
189. Hidrocefalia postraumática | T | JACS | |
190. Un caso clínico tratado con las guias del trauma de cráneo vs el monitoreo multimodal | T | Randall Chesnut | Neurocirujano |
David Menon | Anestesiologo | ||
Karen March | Enfermera Neurointensivista | ||
191. Guias de trauma de cráneo | T | Karen March | |
Renan Martins | Neurocirujano | ||
Claire Lynch | Neurocirujano | ||
192. Múltiples Casos del TCE | P | JACS | |
193. Sedación en TCE | T | Daniel Godoy | |
194. Sedación cooperativa en TCE | T | Daniel Godoy | |
195. Craniectomia descompresiva y oxigenación tisular cerebral | T | Santigo Lubillo | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
196. Revisión de la craniectomía descompresiva | T | Andres M Rubiano Escobar | Neurocirujano |
197. Umbrales del monitoreo en la craniectomia descompresiva | T | JACS | |
198. ¿ Es confiable el monitoreo de la PIC en la craniectomia descompresiva? | T | JACS | |
199. Craniectomia descompresiva en niños | T | Rodrigo Faleiro | Neurocirujano |
200. Prx con el teléfono celular | T | JACS | |
201. Sesión Pro Contra en el monitoreo de la PIC | T | JACS | |
Contra: JACS - A favor: Jash Javieri | Jash Javieri | Medicina del Enfermo en Estado Crítico | |
202. Traumatismo de cráneo leve | T | Marcelo Costilla | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
203 . Head sense (monitor transtimpámico de la PIC) | T | Cortesia empresarial | Empresa comercial del monitoreo de la PIC |
204. Monitoreo de la PIC en niños | T | Juan Diego Ciro Quintero | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
205. ¿Donde estamos equivocados para entender a la PIC? | T | Randall Chesnut | |
206. Monitoreo de la PIC después de la Craniectomía descompresiva | T | Marcelo Costilla | |
207. Control de daños en TCE severo | T | Andres M Rubiano Escobar | |
208. Quien es el mejor lider en situaciones de desastres | T | Andres M Rubiano Escobar | |
209. Caso clínico pediátrico de trauma de cráneo severo con hiperosmolaridad | P | Maricela García Arellano | Medicina del Enfermo en Estado Crítico pediátrico |
210. Trauma con injuria renal | T | José Luis Do Pico | Nefrología |
211.- Un protocolo común para la atención del paciente neurocrítico | T | JACS | |
MODULO DE EPILEPSIA | |||
212. Sin el estudio del potencial de acción no podemos entender a las neurona | T | Maricela Olivia Franco Lira | Neurofisilogía |
213. Como se puede integrar el monitoreo neurofisiológico en una unidad de cuidados intensivos | T | Maricela Olivia Franco Lira | |
214. ¿Cuales son las indicaciones de un electroencefalograma? | T | Carlos Barrionuevo Chacón | Neurología |
215. Actividad elécrica cerebral | T | Karen Berger | |
216. Estatus epliléptico convulsivo 1 parte | T | Thomas Bleck | |
217. Estatus epléptico convulsivo 2 parte | Neurología | ||
218. Estatus epiléptico no convulsivo y convulsivo (Neurocritical Care Society) | T | Lawrence Hirsch | Neurología |
www.neurocriticalcare.org | Farmacóloga | ||
Neurologia | |||
Neurología | |||
Farmacóloga | |||
219. Electroencefalografía procesada | T | Gretchen Brophy | Medicina del Enfermo en Estado Crítico |
219. Lo forma simple de interpretar un electroencefalograma | T | Alan Azamar | Neurofisiología |
220. Epiepsia postraumatica quirúrgica | T | Mario Arturo Alonso Vanegas | Neurocirugía de epilepsia |
MODULO LESION ESPINAL TRAUMATICA | |||
221. Lesión medular traumática | T | Jorge Manuel Velázquez Rabiela | Urgenciólogo |
¿Cuando colocar una tracción para una lesión cervical? | Manuel Duffo Olvera | Traumatologo especialista en columna | |
MODULO NUTRICION | |||
222. Evaluación nutricional | T | Elizabeth Pérez Cruz | Nutriologa y Medicina interna |
223. Calorimetria indirecta | T | Maria de Jesus Oropeza Islas | Nutriologa |
224. Nutrición en el paciente neurocrítico | T | Alfredo Matos Adames | Cirugía general |
MODULO SESIONES MAGISTRALES TEMAS SELECTOS | |||
225. Eritropoyetina en Stroke | T | Jorge Soliz | Neurofisiología experimental |
Gustavo Zubieta Calleja | |||
226. Hipotermia ha cambiado el futuro | T | Michael Holzer | Medicina de Urgencias |
227. Muerte encefálica y su papel en los transplantes de México | T | Erika Ribera Durón | Medicina del enfermo en estado crítico |
228. ECMO y sus complicaciones neurológicas | T | Enrique Monares Zepeda | |
229. Monitoreo en lesión cerebral aguda | T | Mario Canitrot | |
230. Symposium Ross Bullock: | T | Ross Bullock | |
Casos peculiares en el TCE | |||
El paciente anciano con TCE | |||
231. De la mitocondria a la célula y a la inversa | T | Alberto López Bascope | |
232. Manitol en contra de Solución salina hipertónica | Flavio Maciel (autor que falleció y nos deja su clase) | Medicina interna | |
EXAMENES | |||
233. Examen para resolver en casa: casos clínicos | P | JACS | |
234 Auto Examen de vias neuroanatómicas afctadas en hemorragia cerebral espontánea | P | Dan López Vázquez | |
235. Examen a realizar en la clase: Evolución de Rafael Vega | P | JACS | |
236. Examen con caso de trauma múltiple y monitoreo neurológico multimodal | JACS | ||